Reformas educacionais e escolas públicas: o caso Brockton

A transformação de uma escola pública de Massachussets e a análise da implementação do programa Fundescola no Brasil trazem lições importantes para o Brasil. Como fazer reformas que tragam resultados efetivos para aquelas escolas com maiores dificuldades? Como engajar professores e a comunidade escolar em torno das mudanças necessárias? Qual é o papel das lideranças educacionais neste processo? No seminário Reformas educacionais e escolas públicas o diretor da Brockton High School, Matthew Crowley, e o professor de políticas públicas de Harvard, Matt Andrews, apresentam algumas respostas para estas perguntas. O conteúdo na íntegra está disponível nos links abaixo.

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Reformas Educacionais no Brasil (Matt Andrews)
Brockton High School: Escola de Campeões (Matt Crowley)

 4,100 alunos mostram que regra do "menor é melhor" está errada

Reportagem Jornal The New York Times (27/08/2010)

 Educação não requer aumento de verbas

Reportagem do Jornal Brasil Econômico (13/12/2010)

 Devemos valorizar o sucesso do aluno

Entrevista de Matthew Crowley ao jornal O Estado de São Paulo (20/12/2010)

 O sucesso escolar vem com o trabalho em leitura e escrita

Entrevista com Matthew Crowley (Revista Gestão Escolar - abril/maio 2011)

Matt Andrews
(15/12/2010)

Matt Andrews é professor assistente de Políticas Públicas na Harvard Kennedy School of Government. Sua pesquisa é focada em reformas do setor público, especialmente, em reformas orçamentárias e relacionadas à gestão financeira de recursos públicos.

Ele se graduou na University of Natal, em Durban, África do Sul (South Africa), tem um mestrado pela Universidade de Londres e concluiu seu doutorado em Administração Pública na Syracuse University.